一个新的研究，本月发表在美国国家科学院院刊表明，在同一社会中，特别缺乏数学教育的青少年学生表现出叫做的神经递质的水平降低γ-氨基丁酸（GABA）在涉及推理和认知学习的关键脑域区域。
Zacharopoulos.等。检查青少年大脑中GABA的浓度是否可以分类学生是否缺乏数学教育。图片信用：T.J.埃文斯。
教育决策对个人和整个社会都有长期的影响。
数学教育和成就与几种生活质量指标有关，包括教育进展，社会经济地位，就业，心理和身体健康以及金融稳定性。
在英国和印度等一些国家，16岁的青少年可以选择停止学习数学。不选择数学作为A-level科目的后果可能会很严重。
在控制潜在的混杂因素（如社会经济地位）时发现，与选择将数学作为A级课程的一部分学习的人相比，不将数学作为A级课程学习的决定可能导致经济收入减少11%。没有其他A级科目类别与此类工资溢价相关。
牛津大学研究员罗伊·科恩·卡多什教授说:“数学技能与一系列好处有关，包括就业、社会经济地位、心理和身体健康。”
“青春期是人生中的一个重要时期，与重要的大脑和认知变化有关。”
“不幸的是，在这个年龄停止学习数学的机会，似乎会导致停止接受数学教育的青少年与继续接受数学教育的青少年之间的差距。”
“我们的研究为教育对大脑发育的影响以及生物学和教育之间的相互影响提供了一个新的生物学理解水平。”raybetapp下载
这项研究涉及133名14-18岁的英国学生。
研究人员发现，没有学习数学的参与者在较低的加巴巴中额中回是一个关键的大脑地区，涉及许多重要的认知功能。
根据每个学生体内发现的这种化学物质的含量，科学家们能够区分出学习或没有学习数学的青少年，而不依赖于他们的认知能力。
此外，GABA的量成功地预测了19个月后数学成绩的变化。
值得注意的是，作者在青少年停止学习数学之前没有发现脑化学化的差异。
卡多什教授说:“目前还不知道如何防止这种差距，以及它的长期影响。”
“并不是每个青少年都喜欢数学，所以我们需要研究可能的替代方法，比如在逻辑和推理方面进行训练，这些训练需要用到与数学相同的大脑区域。”
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乔治Zacharopoulos等。2021.缺乏数学教育对大脑发展和未来达的影响。pnas.118 (24): e2013155118;doi: 10.1073 / pnas.2013155118
